ANNEXE

Cycle 3 PROJET date : 22/10/2007

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Géographie

Programme national : “points forts” du programme publié au BOEN H.S. nº5 du 12/04/07	Contextualisation	Ajouts ou substitutions	Commentaire
1 – Regards sur le monde : des espaces organisés par les sociétés humaines. Identifier et connaître par l’utilisation régulière du globe, de cartes et de paysages, quelques repères importants à l’échelle de la planète : 1.1 Zones denses et vides de population. 1.2 Océans et continents. 1.3 Un ou deux Etats et grandes villes choisis en fonction du projet de l’école.		1.3 devient “un Etat et grandes métropoles choisis en fonction du projet de l’école (autres que la France et Paris, le Mexique et Mexico) »	Gain horaire.

2– Regards sur les espaces européens. Identifier et connaître : 2.1 Les zones peuplées et celles qui le sont moins. 2.2 Les zones les plus dynamiques sur le plan économique et celles qui le sont moins. 2.3 Un ou deux Etats de l’Union européenne, choisis en fonction de la langue étudiée. 2.4 Les principales étapes de la construction et du développement de l’Union européenne, le rôle de l’euro (ces éléments constituent un repère de l’éducation civique et doivent étre étudiés dans ce cadre). 3 – Le territoire français 3bis – Le territoire mexicain 3.1 Identifier et connaître les principales caractéristiques du territoire français (métropole, départements et territoires d’Outre-mer). 3.2 Identifier et connaître une ou deux métropoles régionales, les grands axes de communication du territoire français. 3.3 Identifier et connaître la géographie de la région où habitent les élèves et celle d’une autre région. 3.4 Première approche du découpage administratif du territoire national, en lien avec l’éducation civique.

2.bis – Les espaces américains 2.1 bis - Les zones peuplées et celles qui le sont moins. 2.2 bis - Les zones plus dynamiques sur le plan économique et celles qui le sont moins. 2.3 devient « un Etat de l’UE ». 3bis – Le territoire mexicain 3.1 bis– Identifier et connaître les principales caractéristiques du territoire mexicain. (Ajout) 3.2 devient : « une métropole régionale, un exemple de réseau de transport ». 3.2 bis : « une métropole régionale, un exemple de réseau de transport ». 3.3 devient : identifier et connaître la géographie du DF et celle d’une autre région du Mexique.

2.1 bis– La géographie physique du programme SEP intervient comme facteur explicatif. 2.1/2. bis 1– 2.2/2. bis 2- La mise en place des notions et compétences est assurée plus largement sur un continent puis rapidement appliqué à l’autre. ( puis inversement pour le deuxième thème). 2.3 – Gain horaire. même volume horaire que le volu- me horaire 3.2 initial. (Même horaire)